思政教育融入《康复医学》情境教学的探索

摘要：

目的 探索《康复医学》本科理论专业教学融合思政教育的教学效果.方法 本研究选择2016级临床专业的100名学生作为研究对象,随机分为专业课程融合思政教育教学试验组和专业课程理论讲授对照组(各50例),试验组与对照组间性别、年龄组成相匹配.主要观察指标包括学习成绩、教学满意度.结果 学生对专业课程融合思政教育教学的教学模式满意度较高,相较传统单一的思政教育或专业理论授课,该教学模式显著增加学生的学习兴趣,促进学生对专业知识的理解与掌握,提高学生综合考核成绩,引导学生树立正确人生观、职业道德观,提高学生的思想认识水平(P<0.05).结论 将思政教育融入《康复医学》情境教学,能够同时促进学生综合成绩提升和提高学生的思想认识,对教学质量的提升具有重要的意义.

关键词：思政教育、课程思政、康复医学、本科教学、教学改革、教学效果、教育

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广西医科大学教育教学改革立项项目;广西壮族自治区临床重点专科建设项目

在线出版日期：2021-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79