10.3969/j.issn.1674-9308.2021.03.006
PBL联合CBL参与式教学法在儿科实践教学中的应用研究
目的 探讨PBL联合CBL参与式教学法在儿科学实践教学中的应用效果.方法 在2012级、2013级、2014级临床本科儿科学实践教学的医学生中采用参与式教学法,运用PBL+CBL教学模式,对比普通班与教改班两组随机抽取学生的理论成绩.结果 PBL+CBL教学法实施后两组的理论成绩有显著差异(P<0.05).通过医学生的参与,使教学过程更加生动、有趣,采用PBL+CBL教学法有助于提高医学生学习的主动性和解决问题的能力,与传统教学法相比,PBL+CBL教学法效果好,学生的教学成绩及临床能力得到提高.结论 在儿科学实践教学中采用PBL+CBL教学法在提高医学生实践教学参与度、提高医学生临床综合能力方面优于传统教学方法,能培养医学生的临床思维,值得在医学教学中应用.
参与式、教学法、儿科学、实践、教学、应用、教育
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G642(高等教育)
2021-02-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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