PBL教学法在帕金森病临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在帕金森病临床教学中的作用.方法 选择在德阳市人民医院神经内科轮转的内科规培生30例,随机分为实验组和对照组两组.实验组(n=15)采用PBL教学法,对照组(n=15)采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)对帕金森病进行教学.对两组进行理论知识和病例分析测试,比较测试成绩的差异.结果 实验组与对照组比较,理论知识[(88.23±1.20)分vs.(83.70±1.85)分,P<0.001]及临床技能测试成绩[(88.93±2.01)分vs.(85.58±1.96)分,P<0.001]均有显著提高.实验组学生的帕金森病教学质量满意度也高于对照组(P<0.05).结论 以问题为基础教学法有助于培养医学生在帕金森病学习中的临床思维和病例分析能力.

关键词：教育、以问题为基础教学、以授课为基础教学法、规培生、临床、教学、帕金森病

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40