翻转课堂与公众号对外科手术教学质量的影响

摘要：

目的 探讨翻转课堂配合微信公众号在外科手术教学中的应用及对教学质量的影响.方法 选择2018年9月—2019年6月外科实习医生82名作为对象,随机数字法分为对照组(n=41)和观察组(n=41).对照组采用传统方法教学授课,观察组采用翻转课堂配合微信公众号教学授课,3个月带教后对两组教学效果进行评估,比较两组临床技能理论与操作成绩及自主学习能力.结果 观察组带教3个月后临床技能理论、临床诊断、体格检查、手术方案制定、手术实施及术后指导得分高于对照组(P<0.05);观察组带教后3个月带教后3个月激发学习兴趣、促进实习参与意识、提升自学能力、提高临床实践能力、提高信息获取能力赞同率高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂配合微信公众号用于外科手术教学中能提高教学质量及医生的自主学习能力.

关键词：教育、翻转课堂、传统方法教学、微信公众号、外科手术教学、教学质量、自主学习能力

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-52