多媒体联合PBL、CBL教学法在肾内科临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨多媒体技术联合以问题为基础的学习(PBL)、以案例为基础的学习(CBL)教学法在肾内科临床教学中应用的效果.方法 选取2017年10月—2018年10月在广医五院实习的48名广州医科大学康复医学系本科实习生,随机分为试验组及对照组,每组各24例.试验组采用多媒体联合PBL、CBL教学法,对照组采用授课为基础的学习(LBL)教学法,通过教学考核成绩和问卷调查比较两组教学效果.结果 试验组的教学考核成绩包括理论考核、病历书写、病例分析能力的成绩明显优于对照组(P<0.05),而两组体格检查成绩比较无统计学差异;问卷调查包括对该教学方法满意度、学习积极性及兴趣、学习效率及自学能力、分析问题及解决问题能力、团结合作能力、临床思维模式的建立、知识的理解、查阅文献能力、希望在今后的实习中使用均优于对照组(P<0.05).结论 多媒体联合PBL、CBL教学法明显优于传统的LBL教学法,有助于临床实习医师临床思维和临床实践能力的培养.

关键词：多媒体教学、以问题为基础的学习(PBL)、以案例为基础的学习(CBL)、以授课为基础的学习(LBL)、肾脏病学、临床教学、教育

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广州医科大学教育科学"十三五"规划课题201717430

在线出版日期：2020-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-27