微课结合翻转课堂在诊断学教学中的应用研究

摘要：

目的 总结微课结合翻转课堂对诊断学教学效果的影响.方法 研究对象为100名临床医学专业学生,其中A组50名诊断学教学应用常规多媒体教学,B组50名诊断学教学使用微课结合翻转课堂,评价两组学生诊断学教学效果.结果 B组学生对应的心脏检查、肺部检查与腹部检查测验成绩高于A组;B组学生教学满意率高于A组;B组学生学习兴趣、学习效率、自主学习能力评分高于A组,不同数据分析P均<0.05,有统计学意义.结论 诊断学教学期间通过采取微课结合翻转课堂教学方法,能够提高学生的诊断能力,提高学生学习兴趣与积极性,学生对教学过程更加满意.

关键词：教育、微课、翻转课堂、诊断学教学、学习兴趣、创新能力、积极性、教学效果

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：锦州医科大学教育教学研究;改革一般项目

在线出版日期：2020-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30