以问题为基础的教学法在妇产科临床带教中的价值

摘要：

目的 探讨以问题为基础的教学模式(PBL)应用于妇产科临床带教中的效果.方法 选取2018年3月—2019年2月在医院妇产科实习的100名本科学历的医学实习生纳入研究范围,随机分为观察组(n=50)和对照组(n=50).观察组采取以问题为基础的教学模式,对照组采取小讲课的教学模式.对比两组实习生的理论考核、实际操作考核、模拟接诊考核成绩及实习后实习生对临床带教的满意率.结果 观察组实习生理论知识考核、实际操作考核、模拟接诊考核成绩及实习结束后实习生对临床带教的满意率均显著高于对照组(P<0.05).结论 以问题为基础的教学模式打破了以往传统的教学模式,以学员主动寻找问题切入开展,将学员从被动学习转变为主动、积极学习,可以显著提高实习的成绩,为临床培养合格的医疗工作者.

关键词：教育、问题、教学模式、妇产科、临床带教、应变能力、应用价值

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27