全程双向评价对临床护理教学质量的影响

摘要：

目的 探讨全程双向评价对临床护理教学质量的影响.方法 回顾性分析2018年1月-2019年6月在我院实习的90名护生的个人资料,对照组45名,在护理教学中采用单向评价;观察组45名,实施全程双向评价,比较教学效果.结果 (1)护理教学质量:观察组教学态度评分(28.16±0.39)分、理论知识(28.54±1.12)分、带教能力(38.43±1.28)分;明显高于对照组(21.47±1.16)分、(20.35±1.08)分、(29.86±1.17)分;观察组教学质量总分(95.13±2.79)分、对照组(71.68±3.41)分;差异具有统计学意义(P<0.05).(2)护生满意度:观察组对护理教学的满意度为88.89％(40/45),显著高于对照组64.44％(29/45)(P<0.05).结论 全程双向评价能够显著提高临床护理教学质量,深受广大护生的认可与好评.

关键词：教育、护理教学、单向评价、全程双向评价、教学模式、教学质量、满意度

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49