翻转课堂对国内临床专业医学生教学效果影响的荟萃分析

摘要：

目的 运用Meta定量评价在国内临床医学专业教学中应用翻转课堂的教学效果.方法 计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库、PubMed中有关翻转课堂在国内临床医学各专业教学中应用的文献,末次检索时间为2018年10月.按照纳入与排除标准筛选文章,从文章中提取资料,将相关数据输入RevMan5.3软件,完成Meta分析.结果 筛选出11篇文献,共包括492例病例和491例对照.Meta分析结果显示,实验组学生理论成绩显著优于对照组[MD=7.23,95％CI(5.57,8.90),P=0.00001],实验组学生实践技能显著优于对照组[MD=3.17,95％CI(2.11,4.23),P=0.000],实验组学生提高学习兴趣显著优于对照组[OR=4.70,95％CI(2.70,8.18),P=0.000],上述各组间都有明显差异.结论 通过应用翻转课堂,临床医学专业学生能够提高理论成绩和实践技能,通过问卷调查表明可以提高学生的学习兴趣.

关键词：传统教学法、翻转课堂、Meta分析、临床医学、系统评价、医学教育

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25