PBL、CBL联合PACS在超声见习教学中的应用

摘要：

目的 探讨应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统在超声诊断见习教学中的价值.方法 将2018年6月—2019年6月于科室进行见习的学生72人分为两组,实验组36人,应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统以病例随访的形式对指定病种进行教学,对照组36人以传统教学方式,小讲课形式进行学习.学习3周后出科,对其进行理论考试及技能考核,并进行Mini-CEX测评及满意度调查.结果 实验组的理论考核、技能考核成绩、超声信息采集及读取、超声图像分析、诊断及鉴别诊断能力均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),且实验组学生满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用PBL、CBL教学模式联合PACS系统以病例随访形式进行超声诊断的见习教学,有助于提高超声诊断教学效果,同时提高学生满意度.

关键词：PACS、CBL、超声、实习教学、病例随访、Mini-CEX

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：滨州医学院科研计划与科研启动基金项目BY2017KJ12

在线出版日期：2020-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22