混合式教学在合理用药通识课的实践应用研究

摘要：

目的 探讨混合式教学在合理用药通识课的教学实践效果.方法 选取2018年选修合理用药通识课程的2个班级共计178名学生作为研究对象,其中,一个班级89名学生作为对照组,采用传统教学方法授课,另一个班级89名学生作为对照组,采用混合式教学方式,比较两组学生的考核成绩和课程满意度.结果 观察组平均成绩(86.5±5.3)分,优秀率40.4％,而对照组平均成绩(83.5±6.8)分,优秀率只有16.8％,观察组成绩优于对照组(P<0.05);观察组课程评价6个指标均高于对照组(P<0.05).结论 混合式教学可有效提升合理用药通识课程的教学效果和教学质量,对提高大学生合理用药意识,增强其合理用药应用和传播能力具有重要作用.

关键词：混合式教学、合理用药、通识课、实践应用、教学效果、教学质量

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：浙江省自然科学基金LQ16G030013杭州师范大学高等教育教学改革项目PD02011001048

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33