小组情景模拟工作坊在新生儿复苏培训中的应用探讨

摘要：

目的 对比新生儿复苏教学中小组教学联合情景模拟工作坊与传统教学模式培训应用效果.方法 选择在2018年9月—2019年12月医院新生儿及产科医护48例,随机分为2组,即应用小组情景模拟工作坊教学模式的模拟培训组及应用传统模式的常规培训组,每组人员均为24例,培训结束利用理论考试及复苏考核评分表及学员主观满意度问卷对比不同教学模式产生的教学效果.结果 模拟培训组学员的复苏理论知识评分是(19.25±0.88)、实践操作能力评分是(47.65±1.66)、临床思维能力评分是(9.68±0.51)、团队协作能力评分是(9.04±1.08)、个人综合表现评分是(9.33±0.37),均高于常规培训组人员的各1项评分,即复苏理论知识(13.56±0.85)、实践操作能力(42.14±1.33)、临床思维能力(8.62±0.37)、团队协作能力(7.11±1.21)、个人综合表现(7.84±0.29),差异有统计学意义(P<0.05);模拟培训组认为与教师互动良好有22例,满意率是91.7％、认为教师方法优秀有23例,满意率是95.8％.常规培训组认为与教师互动良好有16例,满意率是66.7％、认为教师方法优秀有18例,满意率是75.0％.模拟培训组教师与学员互动及教学方法满意度大于常规培训组,但差异没有统计学意义(P>0.05);小组情景模拟培训组在激发学习兴趣、提高临床思维能力、提高实践操作能力、提高团队协作能力四个方面的评分高于对照组(P<0.05),在规范复苏流程操作、提高有效沟通能力方面,小组情景模拟培训组效果较常规培训组高,但差异没有统计学意义(P>0.05).结论 在新生儿复苏教学中小组教学联合情景模拟工作坊教学模式有较好的效果,和传统教学模式进行对比,其可以更好的培养新生儿及产科医护新生儿复苏的能力,增加新生儿及产科医护的团队合作和学员对教学模式的满意程度,在新生儿复苏教学中取得较满意的教学效果.

关键词：新生儿、复苏教学、小组情景模拟教学、传统教学、效果对比、满意度

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10