多学科联合教学对急性胰腺炎诊治教学的影响

摘要：

目的 分析多学科联合教学模式在急性胰腺炎诊治教学中的应用效果.方法 选取2017年7月—2018年6月本校临床医学专业的学生200名,随机分为两组,对照组100名,观察组100名,给予对照组单一学科的教学模式,观察组应用多学科联合的教学模式,对两组教学效果进行观察.结果 对比两组临床实践、病历分析数据,观察组高于对照组,对比差异存在统计学意义(P<0.05),两组理论知识对比差异无统计学意义(P>0.05);经问卷调查显示,对比教学模式认可、提升学习兴趣、提升诊断分析能力、教学内容创新方面,观察组较对照组高,对比差异存在统计学意义(P<0.05),对比两组在提升学习效率方面差异无统计学意义(P>0.05).结论 针对诊治急性胰腺炎的教学中应用多学科联合的教学模式,取得了较为良好的效果,可使学生分析和解决问题的能力得到培养.

关键词：胰腺炎、急性、多学科、教学模式、应用效果、诊治

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：79-81