产前超声检查教学中DOPS形成性评价的应用

摘要：

目的 研究在产前超声检查教学中应用以DOPS为工具的形成性评价的效果.方法 选取2018年4月—2018年12月在本院参与产前超声检查学习的学生30名为对象,在2018年4月—2018年8月按照传统教学流程组织教学及评价,将这段时间视作对照组,在2018年9月—2018年12月的教学中采取以DOPS为工具的形成性评价,将这段时间视作观察组,在学习结束后通过客观结构化临床考试进行教学质量的评价.结果 观察组OSCE考试结果为(449.52±35.37)分,高于对照组(417.34±40.93)分(t=2.2870,P<0.05).观察组学生中优良率、有待加强率优于对照组,P<0.05;观察组学生中对教学表示优良的比重、不有待加强的比重优于对照组,P<0.05.结论 以DOPS为工具的形成性评价应用在产前超声检查教学中有助于学生临床技能水平.

关键词：产前超声检查、形成性评价、教学、操作技能、评估、工具

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76