多种教学法在普通外科学理论教学中的应用

摘要：

目的 分析多种教学法在普通外科学理论教学中的应用效果.方法 选取2017年1月—2019年1月间于本院普通外科接受教育指导的60位见习医生,随机分为观察组、对照组,每组30人.对照组行常规理论教学,观察组行多种教学法,6个月后对比两组见习医生理论水平的前后变化、教学满意度以及见习差错发生率.结果 教学前两组理论水平接近(P>0.05),教学后观察组见习医生理论水平得分为(9.4±0.5)分,对照组为(8.7±0.5)分,两组差异具有统计学意义(P<0.05,t=5.422).观察组见习医生教学满意度为96.67％(29/30),见习差错发生率3.33％(1/30),对照组教学满意度80.00％(24/30),见习差错发生率26.67％(8/30).两组对比,差异具有统计学意义(P<0.05,χ2=4.043、6.405).结论 在普通外科学理论教学中,多种教学法的应用效果理想,见习医生的理论水平、教学满意度较高,且见习差错发生率得到控制.

关键词：多种教学法、普通外科学、理论教学、见习医生、理论水平、教学满意度

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51