《中医基础理论》多元化教学评价方式的构建与实践

摘要：

《中医基础理论》是中医学课程体系中的主干课程,其教学质量对于中医学人才的总体培养质量具有举足轻重的作用.构建科学合理的教学评价方式是切实推进教学改革,提升教学质量的重要一环.文章论述了《中医基础理论》课程多元化教学评价方式的构建和具体实施方案,在整个《中基》教学过程的不同阶段合理地运用三种评价方式,进行全面客观和准确的判断评价,从而为师生"教"与"学"的切实改进和提升提供真实的依据.实践表明:多元化教学评价方式增强了学生学习的兴趣,提高了学生自主学习的积极性和能力,提高了学生运用知识分析和解决问题的能力,培育了学生的团队协作精神和创新思维;同时,激发了教师教学的热情,促进了教师教学理念、教学方法、教学手段以及专业知识的更新,提高了教师综合素质.本文对实践中存在的问题也进行了总结.

关键词：中医基础理论、课程考核、教学评价、终结性评价、形成性评价、诊断性评价

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2018 年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目;2019年广东省高等教育教学改革项目

在线出版日期：2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18