高校课堂教学质量评价指标的结构方程建构

摘要：

为建立客观的、全面的高校课堂教学质量评价指标,文章以教师为视角,通过问卷调查获取数据资料,运用结构方程,建立并拟合优化课堂教学质量评价模型.研究结果 表明高校课堂教学效果主要体现在学生课堂的积极、活跃表现,结构方程标准化负荷系数为0.77,课堂教学质量评价时应以此指标为重.同时发现,教学能力是影响课堂教学效果的最重要因素,标准化负荷系数为0.895.教学态度、教学内容、教学方法 、教学规范和教学组织对教学效果也有正向影响作用,标准化负荷系数分别为0.493、0.615、0.674、0.441、0.610.高校注重教师教学能力培养的同时,应结合实际多角度完善课堂教学质量评价,最终客观地确定课堂教学质量评价指标体系.

关键词：高校、课堂、教学质量、教学评价、评价指标、结构方程模型

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育委员会医学教育研究课题;齐齐哈尔医学院教育科学研究项目

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61