PBL联合CBL教学法在牙周实验教学及见习中的应用

摘要：

目的 探讨PBL教学法(problem-based learning,基于问题的教学法)结合CBL教学法(case-based learning,基于案例的教学法)在牙周实验和见习教学中的应用.方法 选取同济大学附属口腔医学院2014级本科生42人,随机分为实验组21人、对照组21人.以松牙固定课程为例,实验组在操作课和见习课中加入PBL教学和CBL教学;对照组按常规教学法示教和见习.课程结束后所有学生进行病例分析题考试,实验组学生进行问卷调查.结果 实验组学生病例分析考核平均成绩为(86.76±2.84)分,对照组为(77.86±2.95)分,差异有统计学意义(P<0.001).问卷显示80.95％的学生对PBL+CBL的模式持认可态度.结论 CBL结合PBL的教学法能结合两种教学法的优点,互补缺陷,在牙周病学的实验和见习教学中获得良好的课堂效果.

关键词：CBL教学法、PBL教学法、牙周病学、实验教学、松牙固定、临床见习

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：同济大学第十三期实验教学改革专项基金1504104047

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51