10.3969/j.issn.1674-9308.2020.07.005
儿科临床教学中EBM+PBL教学法的应用分析
目的 分析儿科临床教学中EBM+PBL教学法的应用效果.方法 选取2018年2月—2018年12月在医院儿科实习的医学专业学生50名,随机将其分为参照组(常规教学法)和观察组(EBM+PML教学法).比较两组的教学效果.结果 相对比参照组,观察组学生的理论掌握得分(94.28±3.15)分更高、临床实践得分(90.69±3.55)分明显提高,学生对自主学习、语言表达、问题解决、文献检索及团队合作能力的认可度更高,而学生对教学满意度达到96%,两组数据差异经过比较P<0.05.结论 在儿科临床教学期间采用EBM+PBL教学法,学生的综合能力增强,确保教学质量.
儿科、临床教学、EBM教学法、PBL教学法、满意度、考核成绩
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G642(高等教育)
2020-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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