10.3969/j.issn.1674-9308.2020.06.005
PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学的效果评价
目的 探讨PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学中的使用效果.方法 以2018年3月—2019年3月在我院接受中医外科学的学生为研究对象,随机分为:50例研究组和50例对照组.研究组采取PBL与LBL结合教学法,对照组采取常规教学.对比两组学生入科成绩及出科考试成绩;两组学生对于老师不同教学方法的课堂教学效果;两组学生批判性思维能力.结果 两组学生入科成绩分别为(72.34±4.38)分、(73.69±5.02)分,两组结果比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组学生出科考试成绩高于对照组,两组结果比较有差异(P<0.05);研究组学生对于老师教学方法的课堂教学效果高于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生批判性思维能力高于对照组,两组结果比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL与LBL结合教学法可以提高中医外科学教学效果,提高学生学习兴趣、能力、素质和求知欲.
PBL、LBL、教学、中医外科、学生、教师
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G642(高等教育)
2020-04-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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