MDT-CBL-PBL模式在脑卒中教学中价值的初探

摘要：

目的 评价脑卒中教学中MDT-CBL-PBL模式的潜在价值.方法 以20名在汕头市中心医院脑血管病区进行临床规培的住院医师为研究对象,随机分为实验组(MDT-CBL-PBL教学模式)10名和对照组(LBL教学模式)10名,对比这两组规培学员出科时的理论和操作考试成绩,以及学员的教学满意度.结果 实验组和对照组入科前成绩分别为(87.00±4.20)分、(88.80±2.41)分,两者无统计学差异(P>0.05).实验组的出科考试成绩(91.60±2.72)分,显著高于对照组(83.05±2.11)分,P<0.05.实验组的教学效果满意程度也明显优于对照组(P<0.05)结论MDT-CBL-PBL模式在脑卒中教学中,能显著提升住院规培医师的理论水平及临床实践能力,值得在神经外科进行推广应用.

关键词：MDT、CBL、PBL、LBL、脑卒中、教学满意度

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2016年度广东省临床教学基地教学改革研究项目立项2016JDA008

在线出版日期：2020-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20