PBL结合TBL教学法在医学基础课程应用效果的Meta分析

摘要：

目的 运用Meta分析的方法定量评价PBL结合TBL教学法在国内医学基础课程教学中的应用效果.方法 计算机检索中国知网、万方数据库、维普数据库、Pubmed中有关PBL结合TBL教学法在国内医学基础课程教学中应用的文献,末次检索时间为2019年1月.按照纳入与排除标准筛选文章,提取资料和评价纳入研究的方法学质量后,采用RevMan 5.3统计软件进行Meta分析.结果 共纳入7篇文献,共包括552例病例和680例对照.Meta分析结果显示,实验组学生考试成绩显著优于对照组[SMD=1.38,95％CI(0.59,2.17),P=0.0006],其差异有统计学意义.结论 与传统教学法比较,PBL结合TBL教学法可以显著提高国内学生医学基础课程的考试成绩.

关键词：传统教学法、以问题为中心的教学法、以团队为基础的教学法、医学基础课程、Meta分析、系统评价

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁省自然科学基金2013225086

在线出版日期：2020-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：15-18