PBL和TBL模式在医学教学中的效果对比

摘要：

目的 探讨医学专业学生教学管理中应用PBL和TBL两种教学模式的整体效果,重点评估比较两种不同教学模式下的推广价值.方法 本课题研究,选取了学校2015级妇产科专业实习生36人,随机分成2组,即PBL组和TBL组.PBL组18人、TBL组18人,重点围绕着产科临床影像医学分析,实施前后均以问卷调查及统计量表的形式来评估实际教学效果.结果 PBL组优化后总平均成绩为(82.32±3.10)分,提升效果明显,差异显著(P<0.05).TBL组总平均成绩为(80.00±4.50)分,提升效果明显,差异显著(P<0.05).此外,PBL组和TBL组教学优化后彼此间并无差异(P>0.05).结论 PBL和TBL教学模式应用于医学教学管理中,均具有较强的实效性,值得推广.其中,以小组为学习单位,可督促学生在理论知识接收过程中尽可能多的参与临床医学全过程的实践,包括接诊、诊断、治疗、护理等,切实提升专业学生解决问题及医患沟通的能力.

关键词：讲授式教学、PBL、TBL、口腔修复、临床实践、解决问题的能力

所属期刊栏目：12

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15