虚拟仿真联合CBL教学在儿科研究生培养中应用

摘要：

目的 探讨虚拟仿真联合CBL教学在儿科专业学位研究生培养中应用效果.方法 选取哈尔滨医科大学儿科专业硕士研究生40名,分为传统带教组(对照组)和虚拟仿真联合CBL教学组(观察组),比较阶段性考试成绩、学生满意度和实践技能(如穿刺成功率).结果 虚拟仿真联合CBL教学组在OSCE考试成绩、穿刺成功率明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05),而在理论成绩方面,两组学生成绩差异无统计学意义(P>0.05);在对于指导老师满意度、提高学习兴趣和临床实践技能培养满意度方面明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 虚拟仿真联合CBL教学有利于儿科专业学位研究生的培养.

关键词：虚拟仿真、案例教学法、儿科专业硕士研究生、微信平台、OSCE考试、满意度

所属期刊栏目：11

分类号：G643(高等教育)

资助基金：全国医学专业学位研究生教育指导委员会研究课题B1-20170303-03

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23