PBL与常规教学在脑外科护理教学中的应用

摘要：

目的 探讨和分析PBL教学与常规教学在脑外科护理教学中的应用效果.方法 研究选择2015年5月—2017年5月间在本院脑外科进行实习96名实习生当做研究对象,按入科顺序分甲组、乙组,每组48名,给予乙组实习生常规教学,给予甲组实习生PBL教学,评价两组实习生的能力评分以及对教学的满意程度.结果 甲组实习生的综合分析能力评分(90.57±3.61)分、采集病史能力评分(91.62±3.77)分、探索创新能力评分(90.57±3.62)分、语言表达能力评分(90.67±3.25)分、文献检索能力评分(91.33±3.61)分均高于乙组实习生[(81.51±2.76)分、(81.67±2.83)分、(81.37±2.92)分、(81.42±2.81)分、(81.53±2.77)分],差异有统计学意义(P<0.05).甲组实习生对教学的满意度(100.00％)高于乙组实习生(91.67％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 在脑外科护理教学中,PBL教学明显提高实习生的综合能力、对教学的满意程度.

关键词：脑外科、护理教学、PBL、常规教学、应用效果、评分、满意度

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13