多元化教学模式在口腔规范化医师牙周病科培养中的应用

摘要：

目的 探讨结合应用临床路径、病例教学和期刊俱乐部的多元化教学模式在口腔规范化医师牙周病科培养中的教学效果.方法 选取2017上半年牙周病科轮转规培医生为对照组(n=51),施以传统带教法;下半年牙周病科轮转规培医生为实验组(n=48),在传统带教基础上增加临床路径、病例教学和期刊俱乐部的多元化教学模式.为期3个月牙周病科培养结束后,就两组病案质量、出科笔试、实践技能考核及教学满意度调查进行分析.结果 实验组病案质量评分、出科笔试成绩显著优于对照组(P<0.05).满意度调查结果可见实验组住陪医生在对规范诊疗流程、锻炼临床思维、提高学习自主性和提高临床实践能力的满意度高于对照组(P<0.05).但两组操作技能考核成绩差异无统计学意义(P>0.05).结论 多元化教学模式有利于增强牙周病科规培医生的临床思维能力、病案综合分析能力和学习自主性.

关键词：口腔规培医生、培训、临床路径、病例教学法、期刊俱乐部、多元化

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目 中国医科大学"十三五"第二批医学教育科学研究课题YDJK2018044中国医科大学口腔医学院2014年教学研究基金J101593-14-06

在线出版日期：2019-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67