LBL与TBL整合教学在分子生物学的应用

摘要：

目的 探讨LBL与TBL整合教学法在研究生分子生物学理论与实验教学中的应用.方法 将2016～2018学年本教研室学习分子生物学理论与实验的213名研究生根据不同教学方法分为3组,A组2016年107名学员单行LBL教学法,B组2017年64名学员单行TBL教学法,C组2018年42名学员行LBL与TBL整合教学法,比较3组的试卷测试、实验报告、课程满意度.结果 C组试卷测试最高分、最低分、平均分高于A组和B组,得分在85～100分比例明显高于A组和B组(P<0.05);C组实验报告最高分、最低分、平均分高于A组和B组,得分在85～100分比例明显高于A组和B组(P<0.05);C组在教学满意度、知识掌握率、自学能力、语言表达和沟通能力、查阅文献能力、创新思维能力、分析解决问题能力等满意率明显高于A组和B组(P<0.05).结论 LBL与TBL整合教学法在研究生分子生物学理论与实践教学中的应用效果显著,能有效提升教学质量,提高学生的学习能力和应用能力,为高校研究生教育改革提供了有力借鉴.

关键词：研究生、分子生物学理论、LBL、TBL、整合教学法、教学效果

所属期刊栏目：11

分类号：G643(高等教育)

在线出版日期：2019-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36