PBL教学法用于儿科护理带教中的效果探讨

摘要：

目的 探讨PBL教学法用于儿科护理带教中的效果.方法 在2017年6月—2018年5月期间,选取来本院儿科进行护理实习的学生作为本次研究对象,共88名学生,随机分成两个小组,对照组44名,采用传统方法进行实习带教,观察组44名,采用PBL教学法进行护理带教,对比两组带教效果.结果 观察组各项目评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论知识合格率以及临床实践合格率分别为97.73％ 和95.45％,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生护理服务满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科护理带教中采用PBL教学法可以明显提高带教质量,帮助学生掌握更多的护理技能,为今后正式参与临床护理工作奠定坚实基础.

关键词：儿科、传统教学方法、PBL教学法、护理带教、满意度评分、效果

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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