“任务驱动,团队合作”在产科教学中的应用

摘要：

目的 探讨“任务驱动,团队合作”教学方法在产科教学过程中的应用情况.方法 以2017年9月-12月学习产科课程的200名同学为研究对象,分为实验组(100人)和对照组(100人).实验组采用“任务驱动,团队合作”教学方法,对照组采用传统讲授法.3个月后,分别对两组同学进行理论考试和病例分析考试,并对所有同学进行问卷调查,分析学生对不同教学方法的感受.结果 实验组学生理论成绩(84.63±8.87)分显著高于对照组学生理论课成绩(78.66±2.27)分,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生病例分析考试成绩(90.82±2.18)分明显高于对照组学生病例考试成绩(84.98±2.68)分,差异有统计学意义(P＜0.05).更多实验组学生认为本组教学方法能够提高自学能力、团队合作能力和创新能力,并且更多的实验组同学对产科的教学工作满意,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 “任务驱动,团队合作”教学方法适用于产科大课教学工作,不仅能够提高学生的学习成绩,还能提高学生的综合素质.

关键词：产科、任务驱动、团队合作、教学、自学能力、创新能力

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中国医科大学“十三五”第二批医学教育科学研究课题YDJK2018040

在线出版日期：2019-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41