关于PBL联合CBL教学法对诊断学教学效果探讨

摘要：

目的 探讨"PBL+CBL"教学法在诊断学(心血管检查)教学中的教学效果.方法 选取苏州大学2015级临床医学本科生共84人为研究对象,分为2个班级:卓越医师班(n=30)和普通班(n=54).普通班学生采取传统教学法,卓越医师班学生采取"PBL+CBL"教学法.在阶段性教学结束后通过对学生理论成绩、技能成绩及教学满意度进行对比来评估两种教学方法的优劣.结果 卓越医师班学生的理论成绩(81.0±9.2)分、技能成绩(86.3±7.9)分、教学满意度(94.3±4.3)分均明显优于普通班学生.差异有统计学意义(P<0.05).结论 "PBL+CBL"教学法能够提升诊断学(心血管检查)教学效果及调动学生的积极性,优于传统的诊断教学方法.

关键词：PBL、CBL、教学方法、心血管内科、医学生、诊断学

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29