双轨教学在妇产科学专业学位研究生中的应用

摘要：

目的 分析院校应用PBL、LBL教学模式对妇产科学专业学位研究生进行教学的效果.方法 取2016年9月—2018年6月期间学校妇产科专业89名研究生为研究对象,以2016年9月—2017年6月期间的43名研究生为对照组,采用单纯传统模式(LBL)进行教学,以2017年9月—2018年6月期间的46名研究生为观察组,行PBL、LBL双轨教学.检测两种教学模式研究生实践能力、专业理论知识掌握情况,由学生对不同教学模式满意度进行评分,同时调查不同带教方式的教学效果.结果 观察组实践操作、专业理论考核得分和教学效果均高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义;观察组学生满意度(84.8％)高于对照组(72.1％),P<0.05,差异有统计学意义.结论 对妇产科学专业学位研究生采用PBL、LBL联合教学,临床教学效果理想,学生满意度高,理论知识掌握较好、实践能力增强.

关键词：教学、研究生、LBL、妇产科、PBL、教学效果

所属期刊栏目：11

分类号：G643(高等教育)

资助基金：辽宁医学院教学改革研究一般项目YA2014019

在线出版日期：2019-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10