视频观摩与集中示教的不同顺序影响新生儿复苏培训效果

摘要：

目的 探讨视频观摩与集中示教的不同先后顺序对护生进行新生儿复苏培训效果的影响.方法 选取2014级护理本科一个班级176名学生作为研究对象,将其随机分为A组(先视频观摩再集中示教组)和B组(先集中示教再视频观摩组).培训后立即进行理论考试和操作考核,并进行问卷调查.比较两组护生的理论成绩和操作成绩的差异,同时比较两组护生对课程的反馈.结果 两组护生的理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);但A组的操作成绩高于B组,且主要集中在正压通气、气管插管、心脏按压及整体表现4个方面,差异具有统计学意义(P<0.05).在护生的课程反馈上,A组在促进理论与实践的结合、激发学习主动性和增强团队协作意识方面优于B组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 先视频观摩再集中示教相比于先集中示教再视频观摩,能使护生更好地掌握新生儿复苏操作技能.

关键词：视频观摩、集中示教、新生儿复苏、培训、理论、操作

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2013-2014 年度国家临床重点专科建设项目 临床护理 国卫办医函[2013]544 号;重庆医科大学儿科学院教育教学研究项目2016-3 号

在线出版日期：2019-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32