CBL结合循证医学教学模式在血液科临床带教中的应用

摘要：

目的 探讨血液科临床带教中案例为中心的学习(case-based learning,CBL)结合循证医学教学法的应用效果.方法 选取2016年1月—2018年1月在我院血液科进行轮转住院医师70人作为研究对象,将研究对象分为传统带教组和CBL教学组,比较两组住院医师的出科考试包括理论知识、临床思维的考核成绩及教学满意度评价.结果 CBL教学组在出科考试理论成绩高于传统带教组[(90.5±2.58)分vs.(89.6±1.46)分],差异具有统计学意义(P=0.008);CBL教学组在提高学习兴趣、有利于基础知识巩固及利用循证医学指导临床等教学满意度方面优于传统带教组,差异均具有统计学意义(<0.05).结论 CBL结合循证医学的教学模式有助于提高血液科临床带教的教学质量.

关键词：循证医学、CBL教学法、联合教学模式、血液科、临床带教、应用探索

所属期刊栏目：11

分类号：G413(思想政治教育、德育)

资助基金：北京市自然科学基金资助项目7182178

在线出版日期：2019-06-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24