外科学教学中医患沟通能力培养途径探索及实践

摘要：

目的 探讨在外科学翻转教学中应用医患沟通角色扮演和微课进行医学生医患沟通能力培养的效果及存在问题.方法 采用实验对照的方法,选取甘肃中医药大学中医学五年制本科2014级80名学生和2013级71名学生作为研究对象,分别采用翻转课堂、医患沟通角色扮演、微课相结合的教学方法及LBL、PBL、CBL相结合的混合式教学方法.课程结束后,对两组学生的SEGUE评分和教学效果问卷调查进行比较分析.结果 实验组学生对教学效果的评价优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.01).实验组SEGUE量表中的医患关系的建立、信息收集、信息给予、理解患者、结束问诊5个方面评分及总分均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.01).结论 医患沟通角色扮演和微课在外科学翻转教学中的应用有助于提高医学生的医患沟通能力并带动其他核心能力的提升,教学实施可行、合理、有效,且符合"以学生为中心"的教学理念.

关键词：外科学教学、医患沟通能力、医患沟通角色扮演、翻转课堂、微课、临床情景

所属期刊栏目：11

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：甘肃中医药大学教学改革项目YB-201808基金项目:甘肃中医药大学教学改革项目ZH-201709

在线出版日期：2019-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70