CBL结合思维导图在心内科住院医师规范化培训中的探索

摘要：

目的 探讨基于案例的教学(case-based learning,CBL)联合思维导图在心内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取2017年1—10月在南通大学附属医院心内科参加规范化培训的住院医师作为对照组,采用传统授课教学模式.选取2017年11月—2018年8月在我科参加规培的住院医师作为实验组,采用CBL联合思维导图教学模式.两组出科时均参加理论考核和Mini-CEX,及进行满意度调查.结果 实验组的理论知识考核、Mini-CEX考核及总分成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).其中,实验组医师在Mini-CEX中的病史采集、体格检查、心电图操作、心电图诊断、临床诊疗及综合表现均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01),而两组医师未医患沟通、职业素养及组织技能上比较,差异无统计学意义(P>0.05).在满意度调查中,实验组医师在临床思维培养、学习兴趣及团队合作的满意度均高于对照组医师,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 CBL联合思维导图的教学模式在心内科住院医师规培中有较好的应用效果,是心内科值得推广的规培教学模式.

关键词：基于案例的教学、思维导图、Mini-CEX、住院医师、规范化培训、心内科

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：南通大学高等教育研究课题2017GJ039基金项目:南通大学高等教育研究课题2017GJ038

在线出版日期：2019-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16