八年制医学生自身因素影响PBL教学评价的研究

摘要：

目的 PBL教学作为以"学生为中心"的教学方式,学生取代了教师为主的关键地位,然而学生自身因素成为PBL教学过程中的重要因素,文章分析医学八年制学生自身内在因素对PBL教学效果的影响.方法 采取多中心调查方式,选取全国多所高校采取PBL教学方式的八年制医学生,通过网络问卷调查形式采集数据,并对其进行统计分析,确定影响教学效果最明显的因子.结果 在各种学生自身内在因素中,自学能力、合作精神、PBL教学经验对PBL教学效果有显著影响,而性别,学生绩点并不影响PBL教学效果.结论 通过本研究,发现多个影响教学效果的学生自身因素,导师可通过增强学生的自学能力,加强小组合作精神,提高学生团队协作能力,从而发挥PBL最大的教学优势.

关键词：PBL、八年制、医学生、以学生为中心、自身因素、教学效果

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学研究和改革项目C1034483南方医科大学2017年度校级高等教育教学改革立项项目2017JG15

在线出版日期：2019-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14