翻转课堂教学模式在护理本科教学中的观察

摘要：

目的 通过构建翻转课堂模式(flipped class model,FCM),比较传统教学模式与FCM在临床护理教学中的应用,探讨FCM的效果及可行性.方法 选取100名护理本科专业实习生作为研究对象,将其随机分为对照组和实验组.对照组采用传统教学模式,实验组采用FCM,在实习前1个月进行《护理综合技能训练》课程学习,课程结束后比较,两组护生的护理综合技能、对教学模式的自我评价、教师对护生临床综合素质的评价.结果 实验组的护理综合技能成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);实验组的教学模式自我评价满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);实验组的临床综合素质评价中"好"的人数多于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 FCM相比传统教学模式更有优势,有助于培养更优秀的综合素质人才.

关键词：翻转课堂、传统教学、教学方法、临床、护理、信息技术

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18