全科医学生人文素质教育课程的重要性和满意度分析

摘要：

目的 探讨全科医学生对人文素质教育课程的重要性和满意度情况,分析原因并提出建议.方法 选取2015级全科医学专业学生110例作为调查对象,对我校开设的人文素质课程(思想政治、医学伦理学、医学沟通学、公共事业管理、医学法律、社区医学、卫生经济学)的重要性及满意度进行评分.结果 调查对象对医学法律、医学沟通学以及社区医学课程的重要性评分较高,分别为(4.02±0.28)分、(3.87±0.31)分和(3.79±0.30)分,高于其他各门课程重要性评分,差异有统计学意义(P<0.05);调查对象对人文素质各课程的满意度评分均较低,其中公共事业管理和社区医学课程满意度评分高于其他各门课程,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 全科医学生认为人文素质教育较为重要,但对各课程的满意度较低,医学院校把人文素质的培养作为全科医学系建设的重点,积极完善课程设置,改变授课形式,并加大教师的培训力度,进一步加强全科医学生的人文素质教育.

关键词：全科医学、人文素质、课程、重要性、满意度、分析

所属期刊栏目：11

分类号：R197(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：辽宁省教育科学"十三五"规划 2018 年度立项课题JG18DB166

在线出版日期：2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32