PBL法应用于心血管内科教学的效果分析与评定

摘要：

目的 将问题式教学法(problem-based learning,PBL)运用在心血管内科教学中,评定并分析应用效果.方法 选取2016年4月—2018年2月在本医院心血管内科实习的60名实习生作为研究对象.按照计算机分组法,一组纳入30名,常规讲授式教学法(lecture-based learning,LBL)运用于参照组,PBL法运用于实验组.统计两组心血管内科实习生对教学效果的满意总计算值、考核成绩评分分数.结果 实验组心血管内科实习生对教学效果的满意总计算值(96.67％)高于参照组(73.33％),差异具有统计学意义(P<0.05);实验组心血管内科实习生的考核成绩评分(95.2±3.0)分,高于参照组的(83.0±2.4)分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在心血管内科教学中采取PBL法展示较优应用效果.

关键词：PBL法、心血管内科、教学、效果、满意度、考核成绩

所属期刊栏目：11

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17