融入整合医学理念的PBL、CBL在内镜培训中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为导向的教学法(PBL)及案例教学法(CBL)教学模式融入整合医学理念在消化内镜初级培训中的应用价值.方法以住院医师规范化培训的医师48名为研究对象,随机分为A组、B组.研究组(A组)采用的PBL、CBL教学模式;对照组(B组)采用传统授课教学(LBL).培训结束后,分别对两组学员的成绩进行考核及满意度调查.结果 (1)学员培训成绩比较:研究组学员成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).但其中内镜理论部分,研究组 学员成绩与对照组比较,差异无统计学意义(P＞0.05).(2)学员满意度调查:研究组学员在学习兴趣与效率、自主学习、个人表达及团队协作能力的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);学员对教师沟通互动能力及授课质量的满意率优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 融入整合医学理念的PBL、CBL教学模式有利于在消化内镜初级培训中提升培训效果,提高学员满意度.

关键词：以问题为导向的教学法、案例教学法、消化内镜、整合医学、内镜培训、初级阶段

所属期刊栏目：10

分类号：G642(高等教育)

资助基金：武汉市卫生和计划生育委员会科研基金项目WX18Q39

在线出版日期：2018-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6