翻转课堂与PBL结合在精神病症状学教学中的应用

摘要：

目的 探讨翻转课堂与PBL结合在精神病症状学教学当中的应用效果.方法 选取2015年4月—2018年4月精神病学学生共180名,将其随机分为传统教学组与新型教学组,每组90名学生.传统教学组采用传统教学模式进行教学,新型教学组采用翻转课堂与PBL结合教学模式进行教学,观察两组的教学效果.结果 新型教学组学生理论考核成绩评分与实践操作评分均要高于传统教学组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05).在学生对教学方式满意度方面调查,新型教学组学生对教学模式满意度要显著高于传统教学组,两组差异有统计学意义(P<0.05).结论 在精神病症状学教学过程当中采用翻转课堂与PBL结合的教学模式,不但能够提高学生对知识的掌握度,还能够促进师生关系,提高学生对教学模式的满意度.

关键词：翻转课堂、PBL、传统教学、精神病学、教学模式、应用效果

所属期刊栏目：10

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2018-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34