CBL联合PBL教学法对口腔修复学实验教学效果的影响

摘要：

目的 探讨经典案例分析(CBL)联合PBL教学法对口腔修复学实验教学效果的影响,为实际教学提供参考价值.方法 将120名口腔专业学生随机分为研究组与对照组.研究组60名,接受CBL与PBL联合教学;对照组60名,予以传统教学方法.比较两组学生期末考核成绩及教学满意程度.结果 研究组学生中,操作技能评分为(92.17±2.48)分、理论知识评分为(95.48±2.67)分,均高于对照组,差异具有统计学意义(t=18.896、21.554,P<0.01).研究组学生中,非常满意41例、满意17例,教学满意度为96.67％,优于对照组的29例、20例及81.67％,两组学生的满意度比较,差异具有统计学意义(χ2=5.521,P<0.05).结论 CBL与PBL联合教学模式可有效提高学生学习动力,提升教学效果.

关键词：CBL、PBL、口腔修复学、实验、教学、效果

所属期刊栏目：10

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2018-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47