微信联合PBL教学法在急诊临床教学中的探索

摘要：

目的 探索微信联合PBL(Problem-Based Learning)教学法在急诊临床教学中的应用.方法 选取我科的专业硕士研究生161名作为研究对象,将其随机分为联合组(58人)、PBL组(46人)和传统组(57人).联合组采用微信联合PBL教学法进行临床带教,PBL组采用PBL教学法,传统组采用传统教学法.临床学习结束时,评估三组人员的教学考核成绩和调查问卷情况.结果 联合组和PBL组教学考核成绩和调查问卷情况各项评价指标均优于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05);联合组在提高操作技能成绩,提升科研素养和改善教学质量等方面优于PBL组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 微信联合PBL教学法在激发学习兴趣,提高学习主动性,培养临床思维、提升科研素养、加强医患沟通以及改善教学质量等方面效果显著.

关键词：微信、PBL教学法、急诊

所属期刊栏目：9

分类号：R471;G643(护理学)

资助基金：第四军医大学教学研究课题LG201610

在线出版日期：2017-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11