翻转课堂对高职护理专业学生评判性思维能力的影响研究

摘要：

目的 探讨翻转课堂教学对我校高职护理专业学生评判性思维能力的影响.方法 随机选取我校2014级高职护理专业2个班64名学生为实验组,另外2个班60名学生为对照组.实验组临床护理实践课采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式.实践课教学后予以评判性思维能力量表评价效果.结果 实验组学生的评判性思维能力总分和各维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂教学有利于促进高职护理专业学生主动思考、科学取舍,提高其评判性思维能力.

关键词：翻转课堂、评判性思维、高职、护理

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目,"以器官系统为中心"的护理技能实训平台建设及应用效果评价研究UPRP20140860

在线出版日期：2017-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41