10.3969/j.issn.1674-9308.2015.24.007
CBS教学法在肺栓塞教学中的初步实践
目的:探讨病案导入式(CBS)教学法对肺栓塞(PE)教学质量的影响。方法将1例临床疑难PE改编成CBS教案,对15名学员应用CBS教学法进行课堂授课,通过教学前后成绩测评、教学效果反馈问卷及教学后自由提问交流三方面进行效果评估。结果 CBS教学后成绩(8.8±1.0)比教学前成绩(5.6±1.5)提高(P<0.05)。教学效果反馈问卷显示12名(80%)学员对该教学方式表示满意,14名(93%)学员提高PE的鉴别诊断,13名(87%)学员提高临床思维能力,12名(80%)学员增加学习兴趣,10名(67%)学员加深理论的理解。结论 CBS教学法有助于学员提高PE鉴别诊断,提高临床思维,增加学习兴趣。
CBS教学法、肺栓塞、重症医学
G642(高等教育)
2015-10-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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