10.3969/j.issn.1674-9308.2015.19.006
我国PBL+LBL与PBL教学模式在外科教学中比较的Meta分析
目的:评价我国外科教学中PBL+LBL模式与PBL模式相比的效果。方法收集我国2015年2月6日前所有已发表的在外科教学中用PBL+LBL模式与PBL模式相比较的随机对照研究,并分析两种方法对学生理论成绩、实践成绩、总成绩及学生满意度的差异。结果PBL+LBL组与PBL组相比,学生的理论成绩、总成绩及学生的满意度,P<0.05,差异具有统计学意义,而两组相比学生的实践成绩,P>0.05,差异不具有统计学意义。结论在我国外科教学领域,PBL+LBL教学模式较PBL模式具有一定优势,能够提高学生的理论成绩、总成绩及学生满意度。
PBL、LBL、外科、教学、Meta分析
G642(高等教育)
西安交通大学第二附属医院教改项目13BY02
2015-08-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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