10.3969/j.issn.1672-2051.2023.02.011
从"教学评一体化"实践看教师"四力"的价值 ——以世界历史九年级上册"第一次工业革命"教学设计为例
《义务教育历史课程标准(2022年版)》出台后,要求"知识导向"型课堂转向"素养导向"型课堂的呼声日益高涨.面对挑战,历史教师必须改变教学观念,优化教学方案,增强"四力",整体思考课程标准、教材、教学与评价的一致性,并在自己的专业能力范围内做出正确的课程决定,让"教学评一体化"真正落地.本文以世界历史九年级上册第20课"第一次工业革命"为例,分析教师"四力"在专业性教学设计中的关键作用.
教学设计、工业革命、世界历史、九年级、一体化、第一次
G633.8;G434;B03
2023-02-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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