小学美术教学表现性评价框架的实践与探索——以"汽车博览会"一课为例

摘要：

将表现性评价嵌入教学活动中,对学生的学习情况进行质性分析,通过明确表现性目标、前测表现性任务、优化表现性教学、多元化表现性评价,实施形成性评价与终结性评价相结合、关注学生差异、多主体评价等评价策略,可以发展学生在真实情境中解决问题的能力,促进美术学科核心素养的形成.

关键词：表现性评价、核心素养、问题解决、小学美术教学

分类号：G623.75;G42;G71

在线出版日期：2023-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：101-103