10.3969/j.issn.1672-2051.2022.06.018
中小学教师科研素养现状及影响因素研究
著名教育家斯腾豪斯最早提出了"让教师成为研究者"的观点,影响了世界各国教师专业发展的方向.新时代,提升中小学教师的科研素养,仍然是教师专业发展的重要任务.本研究对中小学教师科研素养的要素结构进行剖析,增加了对科研成果实践转化的关注,并通过问卷调查全面了解当前中小学教师科研素养的基本现状.基于调查数据分析,笔者深入挖掘了影响中小学教师科研素养的关键要素,包括教师个体的科研实践经历、学校内外部的科研环境支持等,并在此基础上提出了提升教师科研素养的有效建议.
科研素养、中小学教师、科研培训、科研意识、成果转化
G641;R193;G451.2
北京市社会科学基金青年项目20JYC018
2022-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
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