教师积极参与变革的自我推动 ——行动的反身性思考

摘要：

反身性是个体针对自身与社会之间关系进行的内在对话,透视自身与他人的相对位置以及定位自身的价值意义,从而决定行动.面对各种外部环境的变革要求,教师通过对学校场域的位置惯习的认识、社会关系的理解、象征权力的阐明、主观气氛的感受,察觉自身处境并透视社会互动关系背后的意义,寻求自身的再定位而采取各种适宜的行动.反身性思考对教师能动性具有积极的意义,为教师提供理解自身角色与脉络关系,从而转变认知而成为自主和主动参与教育变革主体的机会.

关键词：教师能动性、教育变革、反身性、教师行动

分类号：G424.2;G632.4;G259.2

在线出版日期：2022-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：6-10